2 año - Construcción de Ciudadanía.

 Programa.

Escuela Secundaria María Teresa.

Materia: Construcción de Ciudadanía

Docente: De Rose Yésica

Curso: 2 “A” “B”                                                                

Ciclo lectivo: 2021

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 1 DIGNIDADA HUMANA Y DERECHOS HUMANOS	Derechos Humanos  y  respeto por la dignidad de la persona. Golpe de estado, suspensión de derechos y garantías. Dictadura militar y  música Obligaciones del Estado en relación con los Derechos Humanos. La democracia y la participación activa. El voto popular a los 16 años. El valor de la justicia.	Explicación en clase, mediante cuadros. Análisis de lecturas variadas. Lectura de testimonios. Video.	Lectura e interpretación de textos. Establecer juicios críticos. Realización de trabajos prácticos individuales .
Formación Ciudadana.	El ejercicio de una ciudadanía responsable y comprometida con prácticas y valores que promueven el respeto de los derechos propios y de los  derechos de los otros. Institucionalidad: constitucionalismo, forma de gobierno, división de poderes, instituciones democráticas y republicanas.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	Construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la  solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros. Reconocimiento de  la discriminación como expresiones de maltrato. Reconocer y reflexionar sobre situaciones de violencia en las relaciones interpersonales (específicamente afectivas y sexuales) o sobre conductas de imposición por sobre los derechos de otros.
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.

 

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 2 EL TRABAJO COMO  FUENTE DE REALIZACIÓN HUMANA	El trabajo y el desarrollo de las potencialidades humanas. El trabajo como derecho. Desempleo, trabajo informal. Trabajo y educación. El trabajo y las relaciones de género. El valor del esfuerzo.	Explicación en clase. Análisis de lecturas Variadas. Análisis de casos.	Lectura e interpretación de textos. Estableces juicios críticos. Realización de trabajos prácticos  individuales.
Formación Ciudadana.	El ejercicio de una ciudadanía responsable y comprometida con prácticas y valores que promueven el respeto de los derechos propios y de los  derechos de los otros. Las reglas de juego y su cumplimiento.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	Reconocer la discriminación como expresiones de maltrato. Reflexionar sobre las representaciones dominantes de masculinidad y feminidad. La identificación de estereotipos en la construcción de las mismas. Analizar y  debatir sobre las identidades sexuales desde la perspectiva de los derechos humanos. El análisis crítico de las formas discriminatorias entre hombres y mujeres en los distintos ámbitos: la escuela, el hogar, el trabajo, el deporte, entre otras  posibles. Realizar análisis crítico de prácticas basadas en prejuicios de género. Construir una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros. Conocer  diferentes formas de división del trabajo y de la propiedad, así como las distintas modalidades de  producción, distribución, consumo y  apropiación atendiendo a las diferencias y desigualdades que, a lo largo de la historia, se han establecido entre varones y mujeres en su participación en estos procesos sociales.
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.

 

 

 

 

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 3 EL DERECHO A LA SALUD Y LA ALIMENTACIÓN	La importancia de la alimentación. El derecho de una alimentación adecuada y saludable. La desnutrición y sus consecuencias relacionadas con  otros derechos. El derecho a la salud y su relación estrecha y necesaria  con el resto de los derechos. La salud pública y privada. Los adolescentes y el cuidado de su salud y alimentación. El valor de la solidaridad.	Explicación en clase, mediante cuadros. Análisis de lecturas variadas.	Lectura e interpretación de textos. Establecer juicios críticos. Realización de trabajos prácticos  individuales y grupales.
Formación Ciudadana.	Excesos en la alimentación, cuidados físicos, conductas adictivas de tipos diversos. Fortalecimiento de conductas de respeto y cuidado personal y colectivo de la salud.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	La promoción de la salud integral y la consideración de las dimensiones biológicas, sociales, económicas, culturales, psicológicas, históricas, éticas y espirituales como influyentes en los procesos de salud y enfermedad.
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.

 

 

 

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 4 DERECHO A LA IGUALDAD	La discriminación como forma de maltrato, generada por estereotipos y prejuicios.  Violencia y género: Prejuicios y estereotipos. Violencia en el noviazgo. Diversidad sexual. Bullying y ciberbullying El valor de la libertad y el respeto.	Explicación en clase. Análisis de lecturas Variadas. Análisis de casos. Videos.	Lectura e interpretación de textos. Estableces juicios críticos. Realización de trabajos prácticos individuales. Trabajo grupal. Reflexiones grupales e individuales.
Formación Ciudadana.	Desigualdad, diversidad y diferencia en los lazos sociales y acción ciudadana. Violencias y desintegración social. Identidad social y construcción de una cultura plural.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	Reconocer la discriminación como expresiones de maltrato. Analizar y  debatir sobre las identidades sexuales desde la perspectiva de los derechos  humanos. Análisis crítico de las formas discriminatorias entre hombres y mujeres en los distintos ámbitos: la escuela, el hogar, el trabajo, el deporte,  entre otras posibles. Reconocer el dialogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y conflictos de intereses en relación con los demás. reconocer y reflexionar sobre situaciones de violencia en las relaciones interpersonales (específicamente afectivas y sexuales) o sobre conductas de imposición por sobre los derechos de otros. Análisis crítico de prácticas basadas en prejuicios de género. Reflexionar y  analizar la información  producida y difundida por diversos medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social, particularmente aquellas relacionadas con la sexualidad y las relaciones problemáticas que puedan derivarse de la diferencia entre varones y mujeres. Conocimiento de los organismos protectores de derechos de su entorno (líneas telefónicas, programas específicos, centros de atención, etc.).
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.

 

 

 

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 5 EL HOMBRE Y SU RELACIÓN  CON EL AMBIENTE	El derecho a un ambiente saludable y su relación con otros derechos (Salud y Alimentación) Problemáticas socio ambientales. Crisis ambiental y educación ambiental. Las 3R: reciclar, reducir y reutilizar. El  cuidado del ambiente y los intereses económicos. El valor de la responsabilidad	Explicación en clase, mediante cuadros. Análisis de lecturas variadas. Análisis de casos. Videos.	Lectura e interpretación de textos. Establecer juicios críticos. Realización de trabajos prácticos individuales y grupales. Exposiciones grupales. Proyecto: Llenar una botella de amor.
Formación Ciudadana.	Preservación de recursos y del paisaje natural. Problemas ambientales. Consumo problemático de bienes materiales.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	Promoción de la salud integral y la consideración de las dimensiones biológicas, sociales, económicas, culturales, psicológicas, históricas,  éticas y espirituales como influyentes en los procesos de salud y enfermedad.
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Unidades.	Contenidos.	Estrategias/Situaciones de enseñanza.	Actividades.
UNIDAD 6 DESARROLLO DEL PROYECTO	Definición del problema. Planificación de las acciones a realizar. Distribución de tareas. Participación en el control del proyecto. Evaluación de lo realizado.	Explicación en clase. Lecturas de modelos de proyectos Película.	Trabajo grupal. Debates grupales Estableces juicios críticos. Reflexiones y evaluaciones grupales e individuales.
Formación Ciudadana.	El ejercicio de una ciudadanía responsable y comprometida con prácticas y valores que promueven el respeto de los derechos propios y de los  derechos de los otros.
Educación Inclusiva.	Fortalecimiento del vínculo escuela, familia y comunidad. Reducción de consignas, utilización de videos e imágenes, textos de lectura sencilla.
Educación Sexual Integral.	Construcción de una ciudadanía crítica, participativa, responsable y comprometida con prácticas y valores que promuevan la igualdad, la  solidaridad, la responsabilidad, la justicia y el respeto de los derechos propios y de los derechos de los otros.
Tecnología Educativa.	Pensamiento computacional proceso por el cual se elaboran y resuelven situaciones mediante habilidades que incluyen la acción de modelar  y descomponer un problema. Construcción crítica y análisis de problemas, creación de alternativas de soluciones, vínculos secuenciados de búsqueda, visión general y particular de la situación problemática. Utilización de TICS: Classroom, mails, videos por canales de yootube, Blog de la escuela.